AIGUA (no Mac) I VI (Mac)

Fa poc dies, durant el transcurs d'un d'aquests sopars o dinars que s'acostumen a fer en aquestes dates, un company em va fer una pregunta sorprenent, tot i que a primera vista no tindria per què ser-ho:

- I tu, Artur, a quin grup d'antics usuaris pertanys? Amstrad o Commodore? Quin és el teu passat en aquest sentit?

Va ser una pregunta profundament emotiva per a mi. Crec que alguna vegada he dit que el meu poble, allí on m'he fet gran, ha estat Godall. Un poble agrícola de uns 700 habitants i on hi havia tres professors per a tots els estudis d'EGB. El meu curs el formaven 11 nens i nenes, i tal i com era habitual per l'època a l'aula hi havia sempre, de forma contínua tres cursos, o tres quintes diferents. El professor feia de tot, a tots, durant tres anys.

Recordo com a les acaballes de l'EGB o a principi del Batxillerat (que vaig cursar a Ulldecona, IES Sales i Ferrer) anava a casa d'algun amic a veure el seu Commodore. A esperar pacientment que la cinta de cassette amb el codi de la màquina passes ... i al cap de uns minuts ja es puguessin executar algunes ordres i comandes senzilles ...

El meu contacte amb els ordinadors, pràcticament va acabar aquí .... llevat d'algun EATP que de forma providencial podies enganxar quasi miraculosament (i que recordo que en aquells temps l'eina estelar era el Framework). Cap al 92-93 vaig tornar a entrar en contacte amb el món de la informàtica. Ja eren els darrers anys dels estudis de Química a la URV. Calia fer-los servir per tal de modelitzar situacions reals i s'havien de programar seqüències de càlcul. La programació no em resultava aliena, donat que (a partir de lectures) m'havia iniciat en aquest món de la mà el Basic i del Pascal ... i en tot el llarg camí que hi va haver des del Commodore als darrers anys de carrera tenia la meva calculadora Casio-7200 fx programable, on d'una manera o una altra anava fent els meus petits programetes.

Acabo d'estudiar, la novia, plans de casament, les depeses associades (obviament, l'habitatge, la més important) ... i no és fins al 99 que em plantejo (i puc em permetre) comprar un ordinador. La idea inicial és anar cap a Machintosh .... hi ha un lligam emocional amb ells, ja que eren els que formaven la xarxa informàtica de la URV i amb els que vaig passar, jugar, aprendre, descobrir, entendre, tantes coses del món de la informàtica (no sense passar-hi moltes i llargues tardes assegut al seu davant). El preu però, com quasi sempre, va ser un punt decisiu per no escollir-lo finalment.

Amb uns quants anys a la meva espatlla, he tingut ocasió de conèixer el món de Windows, i també d'una forma bastant profunda el món Linux. Actualment el meu entorn de treball és Linux (en concret Linkat i Ubuntu) i estic força satisfet. Mantinc Windows en una partició per tal d'executar alguna aplicació molt concreta i que no funciona sota Linux. Els darrers dos anys, tot allò que he fet, ho he fet des del davant del meu portàtil ..... i ha arribat el moment !!!

A la carta dels Reis Mags he demanat un MacBook de 13.3"!!!

Segurament pensareu que són excuses on escudar-se, però:
  • dependre d'una sola màquina és perillós. Si sorgeix alguna avaria em podria deixar parat un temps excessiu;
  • cada vegada més, hi ha ocasions, en que a casa, ens cal més d'una màquina;
  • la màquina que ara tenim té dos anys, encara pot donar molt de si, però el seu punt òptim ja ha passat;
  • i els Mac han reduït d'una forma significativa el seu preu, ara són més accessibles.
Estic molt content, per dos motius:
  • per què amb un sol ordinador portàtil, he pogut treballar molt i molt, de forma còmoda, mòbil, àgil ...
  • per què crec que amb Mac tinc unes bones garanties de fiabilitat de màquina per continuar la meva tasca.
Com diu el meu avi, i en aquest cas, però també en molts altres aspectes de la vida:

QUAN BEGUES VI, RECORDA-TE'N DE QUAN BEVIES AIGUA !!!

Jornada DiM d'hivern a Barcelona (monogràfic sobre Pissarres Digitals Interactives) (2 de 2)


Informacions i reflexions diverses sobre la Jornada Monogràfica de PDI (DiM hivern).

Segurament deu de ser un problema meu, però tot i que es tracta d'una jornada dedicada a un tema molt "nou", la sensació que a mi em produeix (i tampoc vull particularitzar-ho a la sessió DiM, que va ser esplèndida) és que es tracta d'un tema "dejà vu". Tots/es coneixem o imaginem quines coses es poden arribar a fer amb una PDI. Per tant crec que les exposicions, en general, són molt recurrents.

Imagineu que us faig una xerrada sobre bicicletes.... sobre un model nou de bicicleta. I us vaig explicant que es pot anar de passeig, o fer curses, anar d'excursió a la muntanya, fer-la servir com a mitjà de transport pel vostre poble o ciutat, és una de les joguines preferides de qualsevol infant ...... tot això es pot fer amb una bicicleta?? .... i tant tot això i molt més !!! Pensa amb una bicicleta i imagina com o per a què la faries servir? Ets capaç d'imaginar quin ús li treuries?

Tinc la mateixa sensació amb les PDI. Qui no pot imaginar com treure-li un ús didàctic i com aplicar-ho a les seves classes? Jo crec que ningú. Per tant, segons crec, aquest tipus de discurs està esgotat. Tal vegada seria més interessant mostrar com s'ho ha fet cada centre per aconseguir més recursos, per implicar als docents en el seu ús , etc .... Aquesta temàtica també va ser abordada en la Jornada, tot i que només vaig poder assistir a algun cas concret (calia tenir presents les dues hores de viatge fins a casa).

Amb tot, crec que les PDI no són una solució definitiva. Segurament es pot opinar que de solució definitiva no n'hi ha cap. Segurament és cert. Però em refereixo a que si imaginem una aula amb 25-30 alumnes i una PDI, la qüestió és, qui "juga" amb la PDI? el professor? els alumnes? quants? un? dos? ....

Ah!!!! però no es parla actualment, que s'aprén fent, més enllà d'escoltar una exposició més o menys brillant? Doncs si s'apren fent ... i només disposem d'una PDI per aula ....mmmm....... algo no quadra.... Per això crec que l'ús de les PDI no són una solució definitiva, si no transitòria. Jo crec que fins que la tecnologia (en alguna de les seves concrecions) no estigui en mans de tots i cadascun dels alumnes, el cicle no estarà complet.
A part d'aquestes reflexiona en veu alta, destacaria els següents aspectes, relacionats amb la Jornada:
  1. La majoria d'experiències que es mostren són de col·legis de primària. Les de centres de secundària són difícils de trobar .... segur que no deu de ser casual aquest fet.
  2. Pel que sembla a Aragó estan fent molt bona feina en aquest aspecte. Seria bo veure com treballent (http://www.catedu.es/) i també conèixer de primera mà com s'organitzen a la Vall de Sió, on desenvolupen una experiència pionera en aquest sentit.
  3. Un treball de recerca sobre el tema http://dewey.uab.es/pmarques/dim/recercatic/recercatic.htm
  4. Interessant la forma de treballar de Guinardó Multimèdia (http://www.guinardodigital.com) on moltes de les activitats segueixen el model de clau dicotòmiques (sobretot aquelles relacionades amb la resolució de problemes).
  5. Interessant de conèixer els casos del CEIP Jacint Verdaguer de Castelldefels i l'Eugeni d'Ors de Villafranca del Penedès.
  6. Destacar també els nous models de PDI que poc a poc van arribant al mercat:
    • Team Board
    • FX-Duo de Hitachi
    • Cleverboard
    • Interwrite (artigraf.com)
    • Smart 600i de Avermedia
Que cal sumar als models que conec actualment:
  • GTCOCALCOMP: http://www.gtcocalcomp.com/. Manual: http://www.gtcocalcomp.com/prs_doc/PRS_Users_Guide.pdf
  • SMART: http://www.mundosmart.com/
  • PROMETHEAN: http://www.prometheanworld.com/
  • E-BEAM: http://www.e-beam.com/
  • MIMIO: http://www.atlanticdevices.com/
Per cert, a la web de DiM ja es troba disponible el resum de la Jornada.

Càtedres: cagarà el tió ?


Tema càtedres.

Aquest any, després de molts i molts anys, torna ha haver concurs de càtedres. Com en la majoria de coses
, aquí, també sóc una persona que acaba d'aterrar (lo qual no deu de ser massa dolent, no?) i per tant la meva posició és d'explorar el terreny a lo boy scout, obrint camí. La meva intenció era matricular-me per tal d'anar seguint el procés fins allí on fora possible (.... fins al final ¿¿¿¿) però cal tenir una antiguitat mínima de 8 anys en el cos i actualment no hi arribo (7 anys, 3 mesos i 11 dies). M'hagués agradat poder inscriurem, més que res per a veure quina és la meva baremació respecte a la resta de participants, i així anar escalfant motors, de cara a properes convocatòries.

Savia, a partir de les diverses xerrades que he tingut ocasió de tenir amb companys, que la qüestió estava molt complicada, si no impossible. Cal pensar que amb tants d'anys que no es convoca el concurs de càtedres, hi ha molta gent (abans que jo) que simplement per l'antiguitat em sobrepassa a puntuació "cuatro pueblos" .... sé de companys/es que tenen el màxim de puntuació permesa en cada apartat i que les petites dècimes que els manquen per no tenir algun títol com el certificat D de Català (segons la seva opinió) els fa perdre opcions a assolir la condició de catedràtic/ca. Ja vegeu com està el tema. O tens tots els teus apartats de baremació a la màxima puntuació o ... pel que sembla, les opcions són poques. Segurament es tracta duna opinió extrema, però crec que és significativa de com està el panorama per aquest curs.

Per aquest motiu la meva intenció era inscriurem, que em baremessin, i a partir d'aquí veure quina seria la meva posició en el llistat general i somniar truites de cara a propers anys. L'any vinent (i el següent) tornarà a haver concurs de trasllats, i llavors quasi segur que ja em podré inscriure i començar a fer volar coloms. Al cap i a la fi, pel que veig (tot just arribar) és que tard o d'hora pot ser una meta assolible. És com el tió. Cal anar-li donant cops per tal que no es refredi. Més tard o més d'hora cagarà, segur !!!

Mentre, per tal de tenir-ho a mà, faig un petit recull de les informacions relacionades amb el tema:

El Codi Civil ha suprimit "el cachete"


Casualment, fa pocs dies vaig escriure un post al voltant d'una xerrada que va realitzar pel jutge Emilio Calatayud Pérez, acompanyada de dos vídeos sobre la mateixa. En aquesta, sortia a la conversa dos articles del Codi Civil (que fins aquell moment estaven en vigor, tot i que socialment es podrien classificar com a derogats). Amb pocs dies de diferència llegeixo un article a El PAIS on s'explica que els dos articles en qüestió han estat derogats pel govern.

Els "cachetes correctius" que els pares de forma més o menys habitual acostumaven a aplicar als seus fills, ara ja són totalment cosa del passat. Que se sepa !!!!

Jornada DiM d'hivern a Barcelona (monogràfic sobre Pissarres Digitals Interactives) (1 de 2)

Donat que sembla que la ubicació del programa de la Jornada no sembla definitiva (i per tant puc perdre la seva URL), he optat per agafar de la web DiM el contingut del programa. Vull tenir-lo present en tant que es tracta de la primera jornada dedicada íntegrament a les PDI a la qual tinc ocasió d'assistir.

==== ==== ====


GRUPO DE INVESTIGACIÓN DIM-UAB - MARTES 18 DE DICIEMBRE 2007 . JORNADA DIM DE INVIERNO EN BARCELONA
Colegio de Licenciados, Rambla de Cataluña 8 (junto Pl. Cataluña)
Luego cena, magia, obsequios y
subasta de arte (VER OBRAS) + vinito y pastas de Bárbara

MONOGRAFICO: PIZARRA DIGITAL 16 h.- 21 h. Entre todos, con las comunicaciones y los materiales de apoyo que aportemos a la Jornada, vamos a hacer AQUÍ una especie de libro digital multimedia sobre la "PD en Educación".

- Bienvenida a la Jornada e informaciones varias. Pere Marquès y Juanmi Muñoz (Asociación ESPIRAL)

16:30 h- Ponencia marco teórico (20 min en total)

- VER Pizarras digitales: concepto y tipología, VER funcionalidades , VER modelos didácticos básicos y avanzados, VER formación necesaria . (Pere Marquès )
- VER. La pizarra virtual interactiva: propuestas de utilización en el CEIP Anita Arnao, Mula, Murcia (Diego Clares )

- COMENTARIOS - DEBATE (10 min)

17:00 h.- Experiencias de uso didáctico de las PD en un aula. Ejemplos de buenas prácticas (8 min / cada comunicación).

- VER Aplicaciones prácticas de Enciclomedia a la luz de los modelos didácticos con la PDI. (Norma Xóchilth Patiño )
- Software para PDI (Roger Rey , Fernando Romero, Alfonso García) http://www.genmagic.net/educa/
(expondran a partir de las 19 h)
- VER La PDI desde un punto de vista multisensorial. (Jorge Gimeno ;Cristina Clavería y Lucía Lombarte, CPEE Gloria Fuertes, Andorra, Teruel) http://centros6.pntic.mec.es/cpee.gloria.fuertes/
- VER ver2 La PDI en el aula de educación especial (Antònia M. Maura , Escola Costa i Llobera, BCN) http://www.costaillobera.org/
- Conclusiones de una investigación acción para el uso de la Pizarra Digital en la escuela (Marta Fuentes <Marta.Fuentes (a) uab.cat> y Gemma Carreras )

- COMENTARIOS - DEBATE - DESCANSO (20 min)

18:00 h.- Las empresas distribuidoras de pizarras digitales y recursos de apoyo muestran sus productos (6 min / cada comunicación).

- Team Board (José Javier Vivas ) http://www.soditec.es
- La nueva PDI FX-DUO en combinacion con el proyector A1.
(Ricardo Gomez
- Clever Board (Linda y Chris Ogilvie-Taylor ) http://www.our-store.com/marsdengrant
- Interwite (Manuel G. Vuelta ) http://www.artigraf.com/
- Lector de documentos AVER. ¿Cómo ahorrar tiempo en la preparación de una clase?
¿Cómo captar y mantener la atención de los alumnos con la cámara? Técnicas de uso para primaria y secundaria. (Eduardo Arellano Eduardo.Arellano (a) avermedia.com) http://dewey.uab.es/pmarques/dim/aver.htm
- VER La nueva la pizarra interactiva SMART 600i (Paulo Nunes ) http://www.groupvision.es/
- VER Guinardó Digital: contenidos educativos para las PD (Josep Lladó,Cristina Domínguez ) http://www.guinardodigital.com/
-
VER Comentarios del curso"Aplicaciones pedagógicas de la Pizarra Digital" (Ángel Vallés ) Video de la Escuela Rosa Molas

18:50h.- Experiencias a nivel centro (8 min / cada comunicación).Centros que ya tienen PD en casi todas las aulas comentan: ¿Cómo lo consiguieron? ¿Que opinan profesores y alumnos? ¿Mejoran los procesos de enseñanza y aprendizaje? ¿Se puede hablar de innovación educativa o de un nuevo paradigma educativo? ¿Qué formación necesita el profesorado?

- VER - VER CEIP Jacint Verdaguer. Castelldefels ( Francesc Morilla , Judith Escrig, José Luis Arcas). http://phobos.xtec.cat/ceip-jverdaguer-castelldefels/intranet/index.php ; webPDI FrancescMorilla
- VER CEIP Pere Viver. Terrassa (Maria Morales , Àngels Sánchez , Dori Muriel) http://www.xtec.es/centres/a8030194/
-
VER Centros docentes Tr@ms (Toni Romero )
- VER Colegio Base. Madrid (Pepe Giráldez ) http://www.colegiobase.com/
- CEIP Monforte del Cid (Bárbara Aguilar )
- VER Colegios Alameda de Osuna /Arcángel. Madrid (Pilar Muñoz )
- VER CRA Nosa señora do Faro. Ponteceso (Rosa Barreiros, Ivana )
- IES Eugeni d'Ors. Vilafranca del Penedés (Enrique Llàcer ; Mª Antònia Rossell) http://www.xtec.es/centres/a8031459/

- COMENTARIOS - DEBATE - DESCANSO (20 min)

20:20 h.- Experiencias a nivel administración pública (10 min / cada comunicación).

- RED.ES (Sonia Castro y Manuel Canabal)
-
VER Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (Gaspar Ferrer ) http://catedu.es
- Les actuacions TAC del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya (Jordi Vivancos, Joaquim Núñez)
http://www.xtec.cat/

- COMENTARIOS - DEBATE (10 min)

I Jornades sobre els Nous Currículums (materials)



El Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats ha publicat els materials referents (accés) a les I Jornades sobre els Nous Currículums que es va celebrar a Salou el 24 de novembre. Des d'aquí vull agrair el detall d'oferir als participants, els materials que van ser el fil conductor de les mateixes, i vull destacar-hi la conferència de la Sra. Montserrat Casas, al voltant dels eixos en que es fonamenten els nous currículums, i que es pot visionar en l'slide adjunt. Ho considero molt interessant en tant en quant es tracta d'una exposició realitzada per una de les persones encarregades de l'elaboració dels mateixos.

D'altra banda, també comentar que s'està treballant en l'organització d'una propera jornada sobre competències bàsiques per al dia 23 de febrer de 2008, que ampliarà i complementarà la visió de la primera jornada. També cal saber que, aquesta segona jornada, juntament amb la primera i una tercera que es farà el dia 23 de maig, formen una unitat que tindrà el reconeixement del Departament d'Educació com un curs de 15 hores.

Felicitats per la iniciativa !!!

On volem anar ?

Avui es fa la presentació de la Linkat 2.0 al Departament d'Educació.
De forma quasi simultània, rebo la següent informació:

http://www.vilaweb.cat/www/noticia?p_idcmp=2670051

No entenc res !!!

Un FODA friki (2/3)

... després dels cafès comencem a explicar als companys/es, el joc que els proposem. Durant el dia hem tingut ocasió d'anar comentant aquelles coses del dia a dia de tots nosaltres, dels nostres neguits, il·lusions, ... i sobretot del tema estrella: "el concurs de càtedres".

Quasi pràcticament que de forma simultània al darrer plat, i per tant, a l'hora del cafè, arriba el darrer company per incorporar-se al grup. No és fàcil que tothom pugui assistir, un mateix dia i a la mateixa hora a una reunió. Després de les hores de treball, és fàcil entendre que cadascú té la seva pròpia dinàmica familiar, els seus compromisos adquirits amb anterioritat o, en ocasions, imprevistos. L'assistència m'impressiona.

Àxel, Xavi, Rosa, Alfred, Carles, Jesús, Cinta, Vicent, Ricard, Luis, Ximo, Marià i jo mateix. Ja estem a punt. Ens netegen la taula. Plantem el tauler. Treiem les banderoles.

Marià comença la partida plantant les banderoles màster, que han de ser les guies i espectadores dels moviments i dels arguments.

Poc a poc, el tauler va omplint-se, les idees abocades sobre la taula són moltes i molt interessants. Molt difícils d'escriure en un post ... massa difícil ... no importa, tenim l'enregistrament per a refrescar la memòria quan sigui necessari.

El debat és intens, ric, profitós, profund ....crec que tots/es estem contents i satisfets de com ha anat la partida, el joc, la trobada, ...

Es fa ràpidament hora d'anar plegant. Em descuido de fer una foto final al tauler. No passa res. Tenim l'enregistrament, i per tant, podrem revisar com ha anat tot. A l'endemà reviso la cinta. La visiono de nou i digitalitzo la posició que va anar ocupant cada concepte. Aquesta imatge l'hem de conservar. Serà un record d'una tarde esplèndida. (veure mapa final a tamany real).

Gràcies a tots/es companys/es.

Un FODA friki (1/3)


Aquest any el dinar de Nadal ha estat molt especial. Ens hem reunit un grup de companys/es, per dinar i conversar al voltant de l'educació i dels diversos projectes que tenim entre mans i en ment. La reunió l'hem organitzat Marià Cano (Cròniques dels Ports Grisos) i jo mateix, ja que a més de trobar-nos una bona estona i parlar de forma distesa, també hi havia la intenció que ens poguessin oferir de primera mà la seva visió al voltant dels temes relacionats amb les nostres llicències d'estudi, aportant-nos d'aquesta manera una visió més completa i diversificada.

Per tal de realitzar-ho d'una forma prou amena i participativa, vam decidir muntar un joc, per a després dels cafès. Es tractava de realitzar una anàlisi FODA, ( ..... com un DAFO, però començant per les coses més positives: fortaleses, oportunitats, debilitats i amenaces). En un tauler del Senyor dels Anells, hi vam dividir quatre regions (vegeu el mapa ampliat).

Vam repartir als participants 40 banderoles (amb 40 conceptes diferents). La dinàmica del joc consistia en que de forma rotatòria, cadascú havia de situar cadascun dels conceptes (banderoles) que tenia, en la zona del tauler que cregués més apropiada. Al temps que col·locava la banderola, havia d'explicar i argumentar el seu criteri. Una vegada col·locada la banderola, s'extreia una carta d'una baralla espanyola. La baralla representa la incertesa del futur, la manca de control de l'esdevenidor .... i tracta de representar el concepte que allò que ara ens pot semblar una fortalesa, debilitat, etc .... amb el temps pot evolucionar i tornar-se amb una oportunitat o una altra. El contrapunt entre el raonament del participant que col·loca la banderola i allò que diu la carta, és l'excusa per a generar el debat en el grup i l'ocasió d'aportar-hi punts de vista diferents. I si cal, entre tots, decidir ubicar la banderola/concepte en un quadrant més apropiat i/o concensuat.

40 conceptes/banderoles i 40 cartes. Amb aquests paràmetres s'havia pensat en dedicar 1 minut a l'argumentació personal i un minut per al grup, en cada concepte/banderola. En total uns 80 minuts de joc. De forma prèvia, i a mode d'introducció es presenten 8 banderoles màster, que serveixen per situar el context de debat i que no s'ubiquen sobre cap quadrant en concret. Presideixen el joc en una vora. En acabar de col·locar les 40 banderes es preveu una reflexió final.

Per tal de disposar, revisar i copçar la riquesa de les intervencions que es poden produir durant el desenvolupament de la "partida", es decideix enregistrar la sessió amb una càmera de vídeo.

Amb el dinar a punt, la taula parada i el material preparat, arribo al restaurant. Marià arriba pràcticament a la mateixa hora. Repassem les normes de funcionament i la dinàmica del joc que ens hem inventat, tot fent un aperitiu. Sentim al primer company, que ja està pujant per les escales .....

Recuperant posicions

Segurament, qui em llegeixi, pensarà que és massa fàcil parlar-ne un cop ja ets dins el sistema. Potser si. Amb tot, no puc estar d'opìnar-ne .... Avui, sembla que el govern central, ha aprovat una reforma de les titulacions universitàries necessàries per accedir a la carrera docent (veure notícia). Em ve al cap el fet que, tal vegada, si l'accés no és tant "planer", tot i que sigui una cosa mal vista per als que vulguin accedir, també farà que es doni més "valor" i importància al fet d'optar-hi. Per tant crec que aquesta mesura, a més de canviar molt decisivament el perfil dels docents que accediran al sistema, també li pot donar una component de resituar i revalorar el rol del docent, des del punt de vista de la societat.

I aquells que ja estem dins el sistema, cal que ens anem preparant per tal d'assumir els canvis que de ben segur també es venen proclamant dins la carrera docent. Segons sembla, i si les expectatives no queden en paper mullat, de canvis i novetats, n'hi haurà. Segurament, podrem coincidir en que, fan falta.

Congrés Internet a l'Aula


Aquesta setmana he conegut que s'està preparant un congrés a nivell estatal que portarà per nom "Internet a l'aula". Es celebrarà d'abril a octubre de 2008 i a més de la part central en format presencial que es realitzarà entre el 26 i 28 de juny, hi haurà una part prèvia que començarà a l'abril, i una altra de posterior a la trobada presencial que es realitzarà fins a l'octubre, aquests dos trams més dilatats en el temps es realitzaran de forma telemàtica.

Penso que es tracta d'una gran oportunitat per a fomentar el debat i l'intercanvi d'idees, i a més amb una possibilitat de debat d'una gran amplitud, de fet, a tot l'estat. Així que d'entrada promet força, crec que tots hi podrem aportar molt i també rebre molt, de temps n'hi haurà, i de ganes, penso que també.

De moment, com l'ocasió s'ho mereix, obro una nova categoria dins el meu bloc personal i deixo aquí l'enllaç a la web del Congrés.

7a Jornada de Qualitat a l'Educació


Fa justament una setmana vaig assistir a l'explèndida VII Jornada de Qualitat a l'Educació. Tot i que va ser la primera vegada que hi participo, haig de dir que l'organització va ser esplèndida, el contingut de les ponències i tallers (veure programa) molt encertat i interessant, i l'assistència tot un èxit (més de 650 persones).

La inaguració va anar a càrrec del Conseller d'Educació, Ernest Maragall.

Per altra banda, tot i que es fa difícil d'escollir entre tanta oferta, posats a destacar, allò que em va semblar més interessant va ser ponència del Sr Josep Salvatella, que va tractar sobre "El lideratge en els centres educatius". La idea bàsica és, els processos de canvi han de ser guiats des dels centres educatius per equips amb capacitat de lideratge, i esdevenir o ser considerat líder pels propis companys, és un procés per ell mateix. Líder no s'hi neix, s'aprèn a ser-ne, dia a dia, pas a pas, .... per aprofundir en el concepte deixo aquí la presentació ...


I Jornades sobre els Nous Currículums



El passat 24 de novembre es van celebrar les I Jornades sobre els Nous Currículums organitzades pel Col·legi de Llicenciats i Doctors a Salou. La conferència inagural la va realitzar Montserrat Casas Vilalta, i va tractar sobre els eixos bàsics sobre els que s'han construït els currículums de secundària. Haig de dir que va resultar molt interessant tenir l'oportunitat d'escoltar de primera mà a una de les persones implicades en el procés d'elaboració dels nous currículums. I aquesta impressió o valoració va ser compartida per una gran quantitat de gent, si s'ha de jutjar per l'assistència (més de 350 persones) tractant-se d'un dissabte al matí .....

M'agradaria poder disposar de la presentació, però en aquest cas, sembla que només serà accessible si estàs col·legiat (i no és el meu cas, ara per ara). Després d'aquesta conferència inagural es van realitzar tallers separats per matèries .... jo vaig anar al de Ciències Experimentals. Allí vam realitzar una sessió més dirigida al nou enfocament curricular vist des de la nostra matèria.

També ens van anunciar que per al proper 23 de febrer hi ha previst fer una nova jornada, en aquest cas dedicada a les competències bàsiques. I per al 17 de maig una tercera, i darrera, dedicada a l'organització de centre. Per poc que pugui, he de mirar d'anar-hi.

Informe PISA 2006

El Conseller d'Educació, Ernest Maragall, i el president del Consell Superior d'Avaluació, Joaquim Prats, han donat a conèixer l'avançament dels resultats de l'informe PISA 2006. Per tal de veure la roda de premsa i algun altre document relatiu a la presentació (fotos, audio i vídeo) podeu anar l'enllaç que segueix.

Equitat i excel·lència


Aquestes són les dos idees, que en boca del conseller, pretén impulsar la futura Llei Catalana de l'Educació. Com ell mateix diu, dos conceptes massa fàcils d'expressar, però molt difícils d'aconseguir o arrivar-hi. A més, la pretensió és que sigui cada centre educatiu, qui trobi el seu propi camí i la seva pròpia manera de fer que sigui d'equitat i excel·lència.

Igual que les persones, on cadascú va cercant el seu propi camí vital, els centres, també ho han de fer. La seva pròpia singularitat, la seva història particular acumulada, l'acció que desenvolupen dins l'entorn on s'ubiquen, les seves expectatives ... es tracta de temes que d'un centre a un altre canvien molt. Per tant és lògic que cada centre de forma individual vagi trovant, amb els seus propis mitjans, quin és el seu camí cap a l'equitat i l'excel·lència.

Recentment ha aparegut un recull de tots aquells documents relacionats amb la proposta de bases per a la Llei Catalana de l'Educació (recull). Caldrà veure com es van concretant, els diversos aspectes que proposa. Allò que s'albira a l'horitzó, però, és que per anar traçant aquest camí ens caldran marques ens vagin guiant, i fins i tot afiançant, en el seu transcurs.

Per dir-ho de forma entenedora, seria semblant a quant anem d'excursió per la muntanya, resseguint un sender GR o similar. La majoria de vegades aquests senders es troben desdibuixats, de forma que el recorregut es realitza en gran mesura de forma intuïtiva. Només de tant en tant, apareixen unes marques vermelles i blanques indicant per on va el camí, de forma que al mateix temps que indica també certifica que el tram recorregut uns metres enrera, era el correcte, el que havia de ser ...

En el camp educatiu, igual que en el montanyisme, caldrà marques, senyals, fites, ... que ens vagi indicant, en cadascun dels centres, que el camí emprés és el correcte, que no ens estem perdent en el mig de la muntanya, ... doncs aquest paper l'han de jugar els Plans d'Autonomia de Centre, els Plans Estratègics de Centre, els Projectes de Qualitat i Millora ... de forma que més tard o més prompte, tots els centres n'hauran de tenir, ... potser acabi sent fins i tot una necessitat.


IV Jornades de Física i Química a l'IEC (i II)


Ja hi ha disponible el material corresponent a la IV Jornada de Física i Química a l'IEC (presentacions i fotografies). Ho podeu consultar a l'adreça http://scq.iec.cat/continguts/2007/fisicaiquimica/fiqui.html

Per tal de tenir-ho a mà, enllaço amb les presentacions que més em van interessar i que per altra he fet referència en un article anterior:
  • L'ensenyament de les ciències, avui
    Sra. Montserrat Cabello Guilera (presentació ppt)
  • La relació universitat- centre de secundària: aportacions d'un centre de recerca universitari a l'ensenyament de la física i la química a la secundària
    Dra. Roser Pintó i Dra. Montserrat Tortosa (presentació ppt)
  • Reflexions sobre el disseny dels currículums de la física i la química del batxillerat
    Sr. Julián Oro Sancho (presentació ppt)
    Dr. Aureli Caamaño (presentació ppt)

Emilio Calatayud Pérez - Pa llevar-te lo sombrero !!!

He descobert una xerrada enmarcada dins les "Tertulias Educativas" y realitzada per Emilio Catatayud Pérez, que m'ha semblat excepcional. El seu contingut gira al voltant de la visió que es té des del món judicial d'allò que està succeint a la nostra societat, i per suposat dins el món educatiu. Més enllà que la temàtica pugui ser coincident amb moltes xerrades que de forma informal tots/es mantenim entre passadissos o a l'hora del cafè ... crec que explica d'una forma molt amena, directa, contundent i clara, allò que està succeint a la nostra societat, a les nostres vides, a les nostres aules ...

En fi, m'ha semblat genial, i coincideixo plenament amb la seva visió ... i això que jo encara no he arribat als 50 ... i crec que aquesta visió deu de ser comú a la gran majoria de gent ... He classificat el vídeo dins la categoria de "pràctica reflexiva" ... no, no m'he equivocat .... a mi al menys m'ha donat molts arguments i aspectes per reflexionar....




Els Blocs a la primera sessió del Seminari TAC a TTEE

Des dels Serveis Educatius de les Terres de l'Ebre m'han encarregat que imparteixi la 1a sessió els Seminaris TAC. La temàtica que es vol tractar és "Els blocs a XTEC i el seu aprofitament a l'aula". A la web dels STAC a les Terres de l'Ebre (Camí de Sirga) podem consultar les diferents activitats que s'aniran organitzant.

Per tal que es pugui fer un seguiment adequat, he preparat aquesta presentació:


Com a complement a la sessió he trobat un document elaborat pel Departament d'Educació que és un molt bon complement per a l'ús i publicació de blocs dins l'entorn d'XTECBlocs. El text en qüestió s'anomena "XTECBlocs: perquè l'aula vagi més enllà del clos". Bona lectura !!!

IV Jornada de Física i Química a l'IEC

El dia 21 de novembre de 2007 vaig tenir l'ocasió d'assistir a la IV Jornada de Física i Química a l'IEC. Deixo aquí un enllaç al programa .

Haig de dir que em va agradar força, tant des del punt de vista organitzatiu com dels continguts que s'hi van tractar, per la qual cosa vull felicitar a totes les persones encarregades de la seva organització, tot i demanant que en properes ocasions es mantingui aquest nivell. També és molt possible, que donada la meva situació indagatòria al voltant dels nous currículums i demés, el fet de coincidir amb temàtica em resultes més motivador.

La Jornada va començar amb la presentació/obertura de la mateixa realitzada pels representants de les institucions organitzadores de la mateixa: Societat Catalana de Física, Societat Catalana de Química, Associació de Professors de Física i Química de Catalunya, i Direcció General d'Educació Bàsica i Batxillerat.

Image
Les diferents ponències que hi van haver i els continguts que s'hi van tractar, els encabeixo dins de tres eixos:
  • relacions universitat-secundària: dins d'aquest apartat es trobaria la ponència realitzada per la Dra. Roser Pintó i la Dra. Montserrat Tortosa, ambdues de la UAB, que van estar explicant les diverses iniciatives que es porten a terme des del grup de recerca CRECIM . Fa poques setmanes que vaig descobrir aquest grup i em va semblar molt interessant la feina porta a terme. El Dr. Miquel Solà (UdG) va presentar el projecte LaQuimica.net i totes les activitats que s'hi relacionen. També, el Dr. Xavier Jaén (UPC) i Octavi Casellas, ens van presentar la recentment creada revista de Recursos de Física . El Dr. Josep Antoni Grífols (UAB) ens va fer un recorregut per les diverses edicions de l'activitat Dissabtes de la Física , i Gemma Fonrodona (UB) ens va explicar les diverses activitats que realitza el grup QISU relacionades amb els centres de secundària.
  • relacionat amb la pràctica reflexiva: vull destacar la xerrada de la Sra Montserrat Cabello (CDECT ) al voltant de l'ensenyament de les ciències des d'una visió actualitzada. La seva conferència va resultar molt interessant sobretot per que va apuntar molt cap a aquest camí indagatiu i de renovació metodològica de la tasca docent que a mi, en aquests moment, tant m'interessa. En particular el tema de les eines d'autorregulació dels aprenentatges. També em va resultar enriquidora la seva exposició al voltant dels grups de pràctica reflexiva vinculats al CDECT.
  • relacionat amb els currículums de Física i Química: tot i que durant les diverses ponències va anar sortint com a tema colateral el currículum de les ciències experimentals, va ser en la ponència del Sr. Julián Oro (CDECT ) i del Sr. Aureli Caamaño (CDECT ) on es va tractar de forma concreta i extensa. La seva exposició va tractar (i quasi bé ... presentar) els nous currículums per a les matèries de Física i Química de Batxillerat. Tot i que han de passar una fase de revisió i aprovació (i per tant poder patir modificacions), la idea bàsica que em vaig emportar és que el fet que el Departament hagi assignat aquesta tasca d'elaboració curricular al CDECT (i per tant a persones molt vinculades amb la tasca diària d'ensenyar) pot ser una molt bona estratègia per proposar un currículum coherent, possible de realitzar i compensat. La primera impressió és molt bona. També van fer públic que s'està treballant amb el supòsit d'una assignació horària de 4 hores/setmana per a Física i de 4 hores/setmana per a Química. Bones notícies !!!
Image

Apunt interessant

Navegant per la xarxa he trobat un article en el Bloc d'Irene Pelegrí referent a les "II Jornades sobre l'Ensenyament de les Ciències" a les que m'hagués agradat poder assistir, però de les que no em vaig assabentar que es feien ... en fi, a la propera ocasió. Gràcies al fet de compartir a través de la xarxa puc conèixer els temes que es van tractar i l'enfocament que es va donar ... això és fer xarxa, i això és bo !!!

Enllaç a l'article més interessant
Altres articles del mateix bloc que en fan referència són:

Resum de la primera jornada
Resum de la segona jornada

2a Nits a l'ÀTIC: Cultura i identitat a l'EBRESFERA

La segona xerrada de Nits a l'ATIC va anar a càrrec de Carme Pla, una brillant blogera de les nostres terres que va fer una anàlisi de l'Ebresfera. En aquesta ocasió no hi vaig poder assistir (i prou em va doldre, però tenia altres compromisos), però a partir dels posts que Carme ha publicat al seu propi bloc (El Bloc de Carme Pla), en podem fer un seguiment molt precís:
També hi ha disponible el vídeo de la xerrada a la web de Nits a l'ÀTIC i la presentació que va fer la Carme:

Recuperant la primera Nit a l'ÀTIC 07/08

Fa uns dies vaig escriure una entrada al bloc, explicant que s'iniciava la nova sèrie de xerrades de Nits a l'ATIC per al curs 07/08 (http://tresescompanyia.blogspot.com/2007/10/comencen-les-nits-ltic-07-08.html). Ja podeu veure que el temps em passa super ràpid i a la que em despisto tot em queda un pèl enrera .... Amb tot, vull anar escrivint un breu article per a cada xerrada que, al cap del curs, pugui servir de mirada enrera per veure el camí recorregut.

La primera xerrada, es va celebrar coincidint amb el llançament d'una nova versió d'Ubuntu, i va anar a càrrec de quatre ponents diferents:
  • Empresari
    • Rafa Ortega Murcia
      Inrom Hardware és una empresa d'Ulldecona que ven màquines amb distribucions d'Ubuntu preinstal·lades.
  • Usuari novell
  • Usuari expert
    • Andreu Bassols i Joan Vicent Navarro, consultors de Linux a la UOC
      Ens explicaran les novetats de la nova versió d'Ubuntu.
Us deixo amb l'entretinguda i divertida presentació que va fer Marià Cano:



A la web de Nits a l'ÀTIC, podreu trobar fins i tot els vídeos de la xerrada ... us aconsello veure'ls !!!

Visió perifèrica ... o visió central

Mireu aquesta imatge amb atenció. Podeu observar com es mou?


De tots/es és sabut que hi ha diversos efectes visuals que de vegades ens fan percebre la realitat de forma lleugerament diferent ... A mi m'agrada molt aquest exemple que ve a continuació, on es mostra la diferència entre la visió perifèrica i la visió central:

Instruccions:

1) Mirar fixament el punt central. Amb la visió perifèrica veurem l'anell blau.

2) Podem observar, poc a poc, que l'anell va desapareixent. Tat aviat com desviem la vista del punt central, torna a reapareixer.

Aquesta setmana començaré a mirar què s'està coent dins la meva especialitat docent (Física i Química) en relació als continguts que marca la LOE i les noves tendències educatives que entre tots anem impulsant. Vull saber què és lo què es diu per diversos motius:

  • per a la llicència d'estudis, que ha de tenir un caràcter integrador i multidisciplinar, quin pot ser el millor punt de sortida que la meva pròpia especialitat?
  • com a preparació i renovació personal de cara al proper curs, on, d'una vegada tindré plaça definitiva de la meva especialitat ... espero que acabi així la incertesa que representa no saber quina matèria et toca donar, any rera any, ...
  • això coincideix amb l'arribada de la LOE i el treball per competències.
Ara, i en un futur, penso que estaré molt vinculat als aspectes educatius que se'n deriven dels usos de les diverses eines TIC que disposem. És un camp que m'encanta (actualment, és la meva visió central ?¿? ... no ho sé del cert, ... segurament); però ara, justament ara (no és casual, ja us he justificat més amunt el motiu) vull asomar-me als foros relacionats amb la meva matèria. Vull recuperar aquesta visió (... visió perifèrica¿?¿) ... per arribar a un punt on no es distingis entre visió central i perifèrica, i només parlés de visió .... la meva visió.

Si no hi ha cap imprevist aquesta setmana podré redescobrir el meu cercle blau a IV Jornada de Física i Química organitzada per la Societat Catalana de Química, el proper dimecres 21, i a les I Jornades sobre els Nous Currículums d’Educació Primària i Secundària Obligatòria a Catalunya (Tarragona) , el proper dissabte 24. Espero que tingui més oportunitats d'anar avançant per aquest camí.

I .... una qüestió .... això compta per a la Pràctica Reflexiva ¿? ... Deixo aquí la pregunta ... no m'atreveixo a plantejar-ho al grup .... no sigui que la resposta sigui ..... NO .

"La" o "Una" LLei Catalana d'Educació

Vull començar aquest post recordant la meva infància, en la que un dels meus programes preferits i que veia a diari era Barrio Sésamo. No és que vulgui parlar o enllaçar de forma frívola amb la Llei Catalana d'Educació, però el títol del post em recorda a aquesta entranyable sèrie que sempre formarà part de la meva vida.Aquests dies estic expectant arrel de l'anunci del Conseller d'Educació que es dóna el tret de sortida al procés d'elaboració de LA Llei Catalana d'Educació. Penso que és UNA eina necessària tant pels centres, com pels docents com pel sistema en general. Lligant aquesta notícia amb el meu camí vital (llicència d'estudis, pràctica reflexiva, ... i otras hierbas) i amb la visió que en tinc actualment de la situació, crec que pot ser UNA eina molt eficaç. És evident que després d'aquesta Llei Catalana d'Educació, el camí estarà obert i després d'UNA en vindrà UNA altra, segons les necessitats que vagin sorgint. De moment, però, aquesta és (serà) LA Llei Catalana d'Educació. Ja podeu veure quina és la diferència entre l'article determinat i l'article indeterminat .... (no us recorda això a CoCo ?).

Anirem veiem com es va concretant LA Llei Catalana d'Educació, a veure en què queda. De moment us deixo amb la presentació amb la que el Conseller Ernest Maragall va donar el tret de sortida:




1200 km són el primer pas (i II)

1200 km en tres dies és el que he recorregut per assistir al IV Seminari Internacional organitzat per la UOC. Haig de dir que ha valgut la pena, molt i molt; el cap de setmana però ha estat totalment de recuperació; viatjar, és dur. Amb tot m'emporto de seminari la visió compartida amb molta més gent de que el canvi educatiu és una necessitat, encara que tothom està mirant d'esbrinar com fer-ho, com organitzar-se, quins camins seguir i quines direccions són les més adequades d'encarar en aquesta cruïlla de cruïlles. No serà senzill promoure aquest canvi, per diversos factors, però caldrà fer-lo.

Ismael Peña, en el seu bloc (http://ictlogy.net/) ha anat fent un post per a cada ponència, a mode de resum (ajudant-me a trencar complexes personals de tenir un pc al davant mentre algú està exposant ... és clar !! es poden anar agafant apunts i publicant quasi de forma instantània !!). Així que davant la seva feina magistral, em limito a facilitar els enllaços als seus posts-resum:


Agraïments
Només em queda per dir que el Seminari m'ha semblat excepcional, per la seva organització, qualitat dels conferenciants, capacitat de generar debat i innovació de les propostes. Les meves sinceres felicitacions a la UOC en general i als seus organitzadors en particular. També vull agrair de forma particular a aquelles persones que d'una manera o altra, amb petits detalls o grans detalls, han fet possible la meva assistència al mateix: Marià Cano, Begoña Gros, Francesc Balagué, Alfredo Charques.

Comencen les "Nits a l'ÀTIC 07-08" !!!

Ubuntu, Linux per a éssers humans

19 d'octubre a les 21:00 hores, xerrada inaugural del 2n cicle anual de les "Nits a l'àtic"
Es realitzarà al Casal d'Amposta, C/ Carretera Simpàtica núm 6.

El dia anterior es publicarà la nova versió d'Ubuntu (anomenada "Gutsy Gibbon") i per commemorar-ho comptarem amb l'exposició en una taula rodona de tres punts de vista molt diferents:

Això formarà part de la celebració que es farà arreu del món de manera simultània (més informació).

NOTES:

  • Es donaran crèdits de lliure elecció per a estudiants de la Universitat Rovira i Virgili. A la pàgina d'inscripcions hi ha tota la informació.
  • Aquesta activitat és reconeguda com a formació al professorat. Aquells professors interessats s'hauran d'inscriure.

Moltes preguntes i moltes respostes

Avui ha estat un dia molt interessant, he tingut l'ocasió de poder assistir al IV Seminari Internacional de la UOC, que durarà fins divendres, i haig de dir que no m'ha defraudat gens ni mica, ans al contrari. Segurament és l'experiència amés alt nivell que he tingut en aquest camp d'exploració-formació-construcció-innovació pel qual estic caminant ja fa un temps.

Hi han hagut tres xerrades d'una hora de duració cadascuna. I després de cada xerrada 45 minuts reals de debat, qüestions i aclariments.

Els tres ponents han estat:

Phil Long, Associate Director of the Office of Educational Innovation and Tecnology, MIT (USA). La seva conferència ha portat per títol: Web 2.0 and education: an overall look.

Juan Freire, Universidade de A Coruña (Spain). La seva conferència ha portat per títol: Web 2.0 institutional challenges.

Larry Johnson, Chief Executive Officer. New Media Consortium (USA). La seva conferència ha portat per títol: Second Life as an educational space.

Per la meva part, en resulta molt complicat tractar d'explicar amb extensió tots els temes que han sortir. Comento tres de les conclusions que he extret i que personalment em resulten molt interessant. Partint d'un pla personal i anant cap a un pla col·lectiu:
  • Actualment, el moment en el que està la web 2.0, es podria definir com la transició d'eines a continguts. Hi ha una quantitat d'eines a l'abast, ara cal saber i decidir què volem o de quina manera ens les podem utilitzar per a l'educació. Em consola sentir aquesta reflexió venint de persones tant importants. No hi ha models cada docent ha de trobar l'encaix que millor se li adapti. Personalment, en això estic; prou de preocupar-me, és lo que hi ha.
  • Per a innovar s'han de crear grups de treball interdisciplinaris per tal d'integrar matèries (és el futur) i crear dinàmiques de treball en aquest sentit. El primer pas és predicar amb l'exemple. No es pot innovar de forma individual, cal un equip, un projecte comú, una mateixa visió. La innovació és una estratègia organitzativa de tota empresa.
  • La tendència futura són els continguts oberts i les organitzacions obertes, donat que els inputs externs que es reben són una gran força impulsora de la innovació. Per altra banda, internament, les organitzacions han de ser molt receptives a les iniciatives dels seus empleats, donat que de totes les forces innovadores de caràcter intern, aquesta és la més important.
Per acabar, afegeixo la presentació de Juan Freire:





Durant la sessió de Juan Freire s'ha projectat un vídeo explicatiu de la situació actual en el món educatiu, relatada per un grup d'alumnes dels USA. Qué bé que està reflexada !!! Fixeu-vos !!!

IV Seminari Internacional UOC: Web 2.0 i Educació


El camí d'exploració al que m'ha abocat la llicència d'estudis d'aquest curs, m'està permetent poder assistir a un ventall molt variat i força atractiu de xerrades, jornades, congressos i altres activitats diverses, que d'altra manera, l'agenda diària de la docència no em permetria.

Aquesta setmana tindrà lloc el IV Seminari Internacional de la UOC: Web 2.0 i Educació. Sense cap mena de dubte tenir una visió d'aquesta alçada em resultarà molt interessant per copsar l'estat de la qüestió. Miraré de fer cada dia un post a mode de resum de la jornada.

Cal tenir en compte que es tracta d'un seminari internacional sobre un aspecte central de la meva llicència. Només així es pot entendre la meva participació, que ha estat totalment voluntària, i que suposa pujar d'Amposta a Barcelona, tres dies.

Tota una proesa!!! Una més !!! Junts fem equip !!! ;-)

Saber guanyar és saber repartir

Kenneth P. Morse ha estat uns dies per l'estat espanyol.
Aquest cap de setmana llegint les entrevistes que acostuma a publicar La Vanguardia en la seva darrera pàgina "La Contra" m'he topat amb una entrevista particularment interessant. Està disponible a la web de La Vanguardia i l'ha realitzat Lluís Amiguet.

Kenneth P. Morse és Catedrátic d'Innovación de l'Institut Tecnològic de Massachusetts. L'entrevista encara no l'he localitzat, però buscant per la xarxa he trobat diversa informació que pot resultar molt ineressant de consultar:
Per a recordar: "Si quieres ser emprendedor, crea como un dios; lidera como un rey y trabaja como un esclavo"